Учебно методический материал 5 класс по теме Технологические карты на уроках математики, 5 класс алгебры 7. Самоопределение к учебной деятельности. Atanasyan.jpg' alt='Поурочные Разработки По Математике 5 Класс Мерзляк' title='Поурочные Разработки По Математике 5 Класс Мерзляк' />Создать благоприятный психологический настрой на работу. Приветствие, мобилизация внимания детей. Поурочные Разработки По Математике 5 Класс Мерзляк' title='Поурочные Разработки По Математике 5 Класс Мерзляк' />Вопрос как справились с домашним заданием В чем были затруднения Включаются в деловой ритм урока,Сигнализируют карточками красный кружок выполнил легко самостоятельно, зеленый выполнил самостоятельно с небольшими затруднениями, синий испытывал затруднения, выполнил с помощью, желтый не смог выполнить. Личностные самоопределение. Регулятивные оценка. Актуализация знанийустная работаАктуализация опорных знаний и способов деятельности. Организует устную работупрезентация Сложение обыкновенных дробей слайды Что умеем делать с дробями Тест Обыкновенные дроби приложение 11. В электронной библиотеке ЛитРес можно скачать книгу Математика. Методическое пособие А. Мерзляка в формате pdf или. Поурочные планы уроков математики в 5 классе к учебнику Математика 5. Мерзляк, Харьков, 2006. Х. Основа, 2009. 5 клас автор. Г., Полонський. Отвечают на вопросы. Заполняют таблицу ответов теста, проверка по эталону. Регулятивные фиксация индивидуального затруднения. Коммукативные выражение своих мыслей, аргументация своего мнения. Познавательные осознанное построение речевого высказывания, подведение под понятие. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии. Актуализация опорных знаний и способов деятельности. Предлагает задачу Незнайка просит помочь решить ему задачу. Он решил посадить на участке цветы астры на 19 участка, георгины на 16 участка. Поурочные Разработки По Математике 5 Класс Мерзляк' title='Поурочные Разработки По Математике 5 Класс Мерзляк' />Какая часть участка будет засажена цветами Вопрос что надо уметь делать, чтобы решить такую задачу Работа в группахприложение 2Решают проблему. Книга Математика. Методическое пособие. Автор Буцко, Мерзляк, Полонский, Якир. Аннотация, отзывы читателей, иллюстрации. Поурочные разработки. Бокарева С. А., Смирнова Т. В. Мерзляк А. Г., Полонский В. Б., Якир М. С. 5 класс СКАЧАТЬ учебник, рабочая тетрадь, решебник, гдз, тесты, ответы. Поурочные разработки. Книга для учителя Бокарева С. А. Дидактические материалы Мерзляк А. Г. Отвечают на вопрос. Работают в группах, выставляют результат работы на доску, объясняют свой выбор. Регулятивные волевая саморегуляция в ситуации затруднения. Коммукативные выражение своих мыслей, аргументация своего мнения, достижение договоренности и согласовывание общего решения. Познавательные проблема выбора эффективного способа решения, умение применять знания для практических задач. Личностные осознание ответственности за общее дело. Целеполагание и мотивация. Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока. Вопросы что надо уметь делать, чтобы решить такие задачиКак вы думаете, как выполнить сложение дробей с разными знаменателями Показывает запись сложения дробей с разными знаменателями. Дают ответ. Формулируют тему и цель урока, записывают в тетрадь. Предлагают свои варианты. Записывают образец в тетрадь. Регулятивные целеполагание. Коммукативные постановка вопросов. Познавательные самостоятельное выделение формулирование познавательной цели. Первичное закрепление. Выявление пробелов первичного осмысления изучаемого материала, коррекция пробелов, обеспечение закрепления новых знаний и способов действий, которые необходимы для самостоятельной работы по новому материалу. Один ученик на доске, все в тетрадях. Познавательные выполнение действий по алгоритму. Первичный контроль самостоятельная работаВыявление качества и уровня усвоенных знаний и способов действий, установление причин выявленных недостатков. Самостоятельное решение. Регулятивные контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения. Познавательные анализ, подведение под понятие, выполнение действий по алгоритму. Информация о домашнем задании. Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания. Рефлексия. Дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся. Инициировать рефлексию детей по поводу мотивации их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми. Предлагает продолжить предложениеСегодня на уроке. Я повторил. Предлагает отметить в карточке то высказывание, которое больше всего подходит к качеству усвоения материала на уроке. Выставляет оценки. Отвечают на вопросы. Отмечают в карточкахприложение. Выбери из данных чисел правильные дроби а б в г. Дробь называется неправильной, если ее числитель а меньше знаменателя б больше знаменателя в больше или равен знаменателю г равен знаменателю. Замените дробь  равной ей дробью со знаменателем 3. Какая из дробей больше 1 а б в г. Какие из дробей меньше  а б в г. Какая из дробей самая маленькая а б в г. Какое число можно подставить вместо k, чтобы двойное неравенство было верно  а  б в г. Тест Обыкновенные дроби, 5 класс. Выбери из данных чисел неправильные дроби а б в г. Дробь называется правильной, если ее числитель а меньше знаменателя б больше знаменателя в больше или равен знаменателю г равен знаменателю. Замените дробь  равной ей дробью со знаменателем 3. Какая из дробей меньше 1 а б в г. Какие из дробей больше  а б в г. Какая из дробей самая большая а б в г. Какое число можно подставить вместо k, чтобы двойное неравенство было верно  а б в г. Приложение 2. 1 группа. Закрасить синим цветом   круга, красным цветом   круга. Какая часть круга закрашена Запишите, как можно ответить на этот вопрос. Закрасить синим цветом   круга, красным цветом   круга. Какая часть круга закрашена Запишите, как можно ответить на этот вопрос. Закрасить синим цветом   круга, красным цветом   круга. Какая часть круга закрашена Запишите, как можно ответить на этот вопрос. Закрасить синим цветом   прямоугольника, красным цветом   прямоугольника. Какая часть прямоугольника закрашенаЗапишите, как можно ответить на этот вопрос. Закрасить синим цветом   прямоугольника, красным цветом   прямоугольника. Какая часть прямоугольника закрашена Запишите, как можно ответить на этот вопрос. Закрасить синим цветом   прямоугольника, красным цветом   прямоугольника. Какая часть прямоугольника закрашена Запишите, как можно ответить на этот вопрос. Приложение 3. Физкультминутка. Раз согнуться разогнуться. Два нагнуться потянуться. Три в ладошки три хлопка,Головою три кивка. На четыре руки шире,Пять, шесть тихо сесть. Семь, восемь лень отбросим. Приложение 4. 1. Все понял, могу помочь другим. Запомню надолго. 3. Могу, но нужна помощь. Ничего не понял. Используемая литература. Учебник Математика 5. Виленкин и  другие. М. Издательство Просвещение, 2. Рабочая тетрадь Математика 5, часть вторая. Авторы Е. А. Бунимович, К. А. Краснянская, Л. В. Кузнецова и другие. Издательство Просвещение, 2. Книга для учителя Математика поурочные разработки для 5 класса. Инструкция По Использованию Лекарства Lornoxicamum подробнее. Авторы С. А. Бокарева, Т. В. Издательство Просвещение, 2. Стандарты второго поколения. Математика 5 9 классы. Москва Просвещение, 2. Рабочая программа алгебра, 5 класс по теме Рабочая программа по математике, 5 класс, Мерзляк А. Г. Полонский М. В  данном  учебнике  предусмотрена  уровневая  дифференциация,  позволяющая  формировать  у  школьников  познавательный  интерес  к  математике. Рабочая программа соответствует  федеральному   государственному образовательному стандарту основного общего образования. Потребитель образовательных услуг рабочая программа  предназначена для обучающихся  5а   класса. Математические  знания и умения,  полученные  в  5 6 классах,  необходимы для изучения алгебры и геометрии в 7 9 классах, а также для изучения смежных дисциплин. Обучающиеся имеют возможность в режиме онлайн решать  различные  математические  тесты,  разбирать  олимпиадные  задачи,  а  также  принимать  участие  в  интернет олимпиадах. В  жизни ученикам пригодится умение логически мыслить, формулировать вопрос, аргументировать ответ, делать собственные выводы, отстаивать свое мнение. Особенно целесообразно применять данную технологию на уроках  математики, так как она позволяет установить непосредственную связь с накопленным опытом, с возможными будущими жизненными ситуациями обучающихся. Сюда входят способы организации целеполагания, планирования, анализа, рефлексии, самооценки. По отношению к изучаемым объектам ученик овладевает креативными навыками добыванием знаний непосредственно из окружающей действительности, владением приемами учебно познавательных проблем, действий в нестандартных ситуациях       коммуникативные это навыки работы в группе, коллективе, владение различными социальными ролями. Ученик должен уметь представить себя, написать письмо, анкету, заявление, задать вопрос, вести дискуссию и др.